教室，盛夏，花見花開。

因為有了上一次遠距教學的經驗，我跟Becca老師有稍微調整課程進展的速度跟內容。

對於學生聽不懂的部分，會使用再更多一點的TPR來進行引導，或是多做一些聲效與表情。

於是在第二次的上課中，小孩參與課程的熱衷程度更多了一些。

這次我們進行的主題是介紹學校與自己給Becca老師認識，小朋友至少要用到學過的字詞放入句子中。

在上課前，學生先分好組別並挑選三個最想要介紹的學校場域，用簡單的描述句說出來。

Becca老師非常有愛心，也很有耐心，會靜靜地聽完學生說的話，若學生說不出口她也會鼓勵或是帶著一起唸。

其實這堂課的教學目標只有一個，那就是希望小朋友能夠開口大聲說英語，只要孩子能達到這個就很棒了。

分組上台介紹學校的過程中，因為學生有學習程度上的差異性，還是得安排程度較好的學生安排在每一組。

透過程度好的學生帶著程度較弱的學生，共同學習成長，是小老師的制度展現。

另外，為了讓Becca老師對我們學校的校園環境能更加瞭解，學生事先製作了圖卡，好能加深印象。

Becca老師也讚賞小朋友們的用心，讓她覺得更了解我們學校的可愛之處。

課程的最後，我們還安排了一段驚喜表演，小朋友拿出擅長吹奏的高音直笛，表演歌曲。

給孩子舞台展現，其實就是最好的學習成果，讓每個人都有舞台可以展現。

在結束前，發給每位學生回饋單，了解學生的心理感受與想法。

透過遠距教學課程，最難能可貴的事情，就是小朋友們願意開口說英語這件事情。

偏鄉的孩子，有他們純真可愛又善良的一面，是我認為非常珍貴的寶物。

因為缺少外師資源，所以努力尋求支援，希望在他們國小階段能有別於他人的體驗。

我們非常愉快地結束了第二次的遠距課程，也期待著下一次的到來。