教室，盛夏，花見花開。

十一月，是個充滿感恩的季節，外國人十分重視的Thanksgiving也是Becca老師遠距教學的重點教學之一。

剛好這個課程在多年前我還是實習老師的時候，曾經為當年教學觀摩的授課主題，所以保有許多教具可以使用。

也利用這次機會，來好好分享遠距教學的所有準備事項。

每個學生在上課前都要製作好屬於自己的名牌，字越大越清楚越好，才能讓Becca老師看見。

課桌椅擺設，以寬敞舒適的環境為主，因為我們有許多走動的教學活動，需要很多的空間。

鏡頭架設，記錄每一次的教學內容，除了立著不動的遠景鏡頭外，也麻煩同事協助近景攝影。

教具使用，這次依舊是使用在美國學習的Narrative Input Chart，需要事前準備大量圖卡。

學習單練習，是每一堂課的尾聲必備東西，用以總結每次上課所學。

海報字卡準備，是配合教學內容，可以調整準備的項目。

這些字卡我都使用很久了，英語教學有許多東西都是一點一滴慢慢累積，需要的時候即可運用。

進入這次上課的主題，是台灣小朋友比較陌生的感恩節。

小朋友先聽Becca老師說故事，再搭配影片圖像強化學習，並且訓練聽力的練習。

使用Narrative Input Chart的步驟是教師先唸一次故事，示範教學，將唸到的關鍵字圖卡一個個貼上去。

接著學生練習的部分也是一樣，由於學生拿到的字卡都是隨意發下的，所以必須全神貫注聽老師的故事內容。

進行完感恩節的故事，我們利用Learning Log總結今天所學的課程內容。

為了感恩節這堂課事前準備了許多的教材，以及可以立即上手的教具。

因此，每年在感恩節的時候我都會特別拿出來在各個年級都上過一次 。

除了讓學生能更深入明白感恩節的由來及故事，也能透過遊戲、實作、加深印象。

讓台灣的孩子不是只有萬聖節跟聖誕節這兩大節日稱霸而已！