教室，盛夏，花見花開。

除了學習美國現行的英語教學方法，還有台灣人超愛的CLIL課程，當然還包刮學校參訪。

這次我們總共會拜訪三~四間學校，探訪美國學校在實施K12教育與台灣的差異。

第一所參觀的學校是夏克山中學，是一所完全中學，距離貝靈漢只有十幾分鐘的車程。

早晨，與同行的老師一同搭公車前往中學，早八的課程像是回到大學一樣，差點就起不來。

學校的主任利用簡報介紹，讓我們初步先了解美國各州不同的教育政策與實施活動。

美國非常注重批判思考(critical thinking)、溝通(communication)、以及問題解決(problem solving)。

在學校的各個角落，可以看見不同的教室布置與標語。

不難發現，老師們的用心，都彰顯在一個個手作剪貼的布置上。

包含掛在牆壁上，一個比一個貼得更滿的學習方法與策略。

大部分都是張貼具有鼓勵性質的標語，以及有效的學習方法，讓學上在上課時可以自行閱覽。

我很喜歡這種用手寫作、用紙膠帶黏貼的感覺，簡單而純粹。

夏克山中學的夏季課程主題多樣，主要針對學習成就低的孩子，對象也幾乎都是弱勢孩子。

老師使用GLAD教學法，利用內容導向的課程進行教學，這班的老師教的是海洋，還準備了貝殼。

教師對於教室布置真的很有創意，因為是海洋教育，連評量都使用烏賊。

走廊上的布告欄貼著各種情緒的英文單字，是個很好的教學媒材，引導正負面情緒的分類。

這樣的夏季課程，其實滿像台灣的補救教學(學習扶助)，老師們也都利用自己時間到校輔導。

參訪完夏克山中學，我們回到西華盛頓大學進行關課的研討，分享所見所聞。

師大之所以產出這樣的計畫，我個人認為最主要是希望老師們使用EMI或是CLIL進行教學。

所以我們在許多的研討課程中，都會一直強調全英語教學的可行性與應用。

挑高的教室令人感覺十分舒服，不會太熱或太冷的天氣也很適合學習。

放學後的傍晚，一群外師帶著我們台灣的英文老師們，到學校附近的湖邊散步。

與我同組的Becca老師家裡有養許多寵物，這次她帶來了可愛的小狗陪我們一起散步。

夏天，天色暗的比較晚，傍晚時分還能享受夕陽餘暉，著實愜意。

轉車的公車站，是我們一行人下課後最常跑的地點。

市區的街道上，有著許多年情人塗鴉的牆壁，很熱情，也很有次文化感。

採買每天晚上的食物，可以到離市區不遠的雜貨店買即期商品。

東西便宜，天氣不會太熱，放稍微久一點點也沒有關係，能吃就好。

假日市集會有些小農出來販售自己的蔬果，也是很好逛的場所。

當然還有許多特色的古玩跟飾品，吸引不少人潮前來購買。

我們去的時節雖然是夏天，但一天裡的溫差非常大，早晚都需要加外套，但美國人早已習慣。

當地也有許多古老的博物館，像是這間就在介紹鐵路的發展與進化。

每天經過的唱片行，黑膠唱片的販售變成一種重掀的浪潮，復古又新穎的質感。

很喜歡走上舒服的街道上，欣賞一景一物，都是美麗的詩篇，點綴在這裡進修的少許乏味。